Majlis Konvensyen Perdana Pendidikan Kebangsaan 2001
Institut Aminuddin Baki, Genting Highlands, 19 April 2001

" KECEMERLANGAN KEPIMPINAN PENDIDIKAN ASAS KEJAYAAN WAWASAN " 

Alhamdulillah kita bersyukur ke hadrat Allah S.W.T.kerana dengan izin dan hidayah-Nya, kita dapat bersama dalamdewan ini untuk menjayakan Majlis Konvensyen PerdanaPendidikan Kebangsaan yang julung-julung kali diadakan. Sayaingin mengambil kesempatan ini untuk merakamkan penghargaandan terima kasih kepada pihak penganjur kerana memberipeluang untuk saya hadir bersama dalam himpunan besarkomuniti guru bagi mencetuskan wacana tentang pendidikannegara.

2. Pendidik memainkan peranan yang amat penting dalampembentukan generasi yang akan mengambilalih daripadagenerasi semasa. Pendidik bukan sahaja dipertanggungjawabuntuk membekal generasi baru dengan ilmu pengetahuan tetapijuga untuk menyemai nilai-nilai hidup yang boleh menentukanjaya atau tidaknya masyarakat dan bangsa. Jika nilai-nilaiyang disemai itu buruk maka buruklah masyarakat dan jikamurni maka akan berjayalah masyarakat. Jika budaya iaitujumlah nilai-nilai yang diamalkan oleh sesuatu masyarakatitu tidak sesuai dengan kemajuan, penyemaian nilai-nilaiyang sesuai oleh pendidik boleh memulih dan memajukanmasyarakat itu semula.

3. Ilmu pengetahuan tanpa nilai-nilai yang mulia belumtentu dapat melahirkan masyarakat yang baik dan berjaya.Nilai-nilai yang mulia tanpa ilmu pengetahuan juga tidakakan melahirkan masyarakat yang berjaya.

4. Memang benar ibubapa juga bertanggungjawab untukmenyemai nilai-nilai hidup yang baik. Tetapi ibubapamungkin tidak terlatih sama ada berkenaan dengan nilai-nilaiyang patut menjadi pilihan ataupun dengan cara-cara yangberkesan untuk menyemainya. Sebaliknya pendidik adalahorang yang terlatih dan mereka terlibat dengan pembentukanperibadi murid dan penuntut dalam jangka waktu yang lebihpanjang, sewaktu umur murid dan penuntut lebih`impressionable' iaitu umur di waktu mana persepsi danpenerimaan pengaruh-pengaruh adalah terbuka.

5. Justeru itu pendidiklah yang lebih bertanggungjawabuntuk membentuk generasi baru yang lebih berpengetahuan danberperibadi yang sesuai dengan kejayaan.

6. Bagi masyarakat yang sudah pun memiliki budaya yangsesuai dengan kemajuan, perkembangan budaya ini tidakmenjadi masalah. Pendidik yang lahir dan membesar dalammasyarakat ini sudah tentu telah menerap budaya yang sesuai.Tetapi jika sesuatu masyarakat itu tidak mempunyai budayayang sesuai, pengembangan budaya baru yang lebih sesuaiperlu diusaha secara sengaja dengan melatih dan menyebarnilai-nilai yang baik kepada pendidik terlebih dahulu. Jikapendidik sudah terima dan menerap budaya baru ini dandilatih secara khusus untuk menyemaikannya di kalangan muriddan pelajar, maka proses membentuk budaya baru yang sesuaidengan kemajuan boleh dilaksanakan dengan berkesan olehpendidik.

7. Dalam dunia terdapat bangsa yang maju, bangsa yangkurang maju dan bangsa yang daif. Perbezaan di antarakemajuan bangsa-bangsa ini berpunca daripada nilai-nilaihidup, iaitu budaya yang dipegang dan diamal oleh bangsa-bangsa berkenaan. Sumber alam yang kaya, cuaca yang segar,faktor geografi dan lain-lain tidak mempunyai kesan sepertibudaya. Sebab itu di negara yang sama, bangsa yangberlainan, iaitu berbudaya yang berlainan, mencapai kemajuanyang berbeza. Bangsa yang sama juga, jika berpegang kepadanilai yang berlainan tidak akan sama kemajuan mereka.

8. Di Malaysia budaya Melayu dan budaya Cina amat ketaraperbezaannya. Sementara budaya Cina memberi penghargaanyang amat tinggi kepada penguasaan ilmu pengetahuan, budayaMelayu tidak begitu menghargai ilmu. Kita lihat anak-anakMelayu walaupun diberi peluang tidak menuntut sekuat anakCina. Justeru itu prestasi anak Melayu dan anak Cinaberbeza secara ketara. Bukanlah anak Melayu mempunyai otakyang kurang baik. Daripada segi kecerdasan otak Cina atauMelayu atau orang putih lebih kurang sama sahaja. Tetapibudaya Cina begitu kuat menekan tuntutan ilmu sehinggamereka dan ibubapa mereka menumpu bersungguh-sungguh kepadamempelajari ilmu oleh anak-anak mereka. Ramai daripadamereka mengorbankan sebahagian besar daripada pendapatanmereka untuk membiayai pelajaran anak. Ada juga ibubapaMelayu yang berbuat demikian tetapi bilangan mereka tidakramai.

9. Selain daripada itu orang Cina menerap nilai-nilai yangdiajar oleh Confucius dalam urusan hidup mereka. Nilai-nilai ini mempunyai banyak yang ditafsir sebagai nilai murnidan membantu pemilikan sikap yang menjayakan urusan hidupmereka. Agama Islam memberi lebih banyak panduan akan nilaihidup kita sebagai orang Islam tetapi majoriti daripada kitatidak mengamalkannya. Orang Islam disuruh menuntut ilmusehingga ke negeri China tetapi kita orang Melayu tidaksanggup bersusah-payah untuk menghadapi cabaran seperti yangperlu dihadapi oleh orang Islam di zaman Nabi jika merekaingin menuntut ilmu di negara China. Penuntut Melayu tidakpun belajar dengan bersungguh-sungguh setelah menerimapelbagai jenis bantuan dan kemudahan. Sebab itu kitabermasalah untuk memasuki 55 peratus anak Melayu keuniversiti kerana kelulusan yang tidak cukup tinggi.Kerapkali ramai anak Cina yang lebih layak terpaksa ditolak.Prestasi anak Melayu di universiti tidak sebegitu baikkerana setelah dimasukkan ke universiti mereka tidakmenumpukan sepenuh masa dan tenaga kepada mempelajari ilmutetapi sebaliknya mereka melibatkan diri dengan kegiatan-kegiatan lain.

10. Pendedahan ini mungkin menyakitkan hati pihak tertentutetapi perbezaan budaya di antara Cina dan Melayulah yangmenyebabkan Dasar Ekonomi Baru sukar dicapai. Kerana inginkaya cepat, saham, lesen, permit, kawasan balak dan lain-lain lagi dijual dengan segera kepada orang lain. Walaupunorang lain ini terpaksa tanggung kos pembelian kawasan ini,mereka masih boleh untung dan berjaya.

11. Jika kita ingin mengimbangkan prestasi kaum-kaum diMalaysia nilai hidup dan budaya yang menghalang pencapaiankemajuan perlu dikikis. Bagi anak Melayu mereka perludiperkenalkan dan diasuh dengan nilai-nilai Islam yangsemuanya murni. Tidak ada sesuatu yang disuruh oleh agamaIslam yang akan merugikan kita jika kita tidak sengajamenyalahtafsir ajaran Islam. Umpamanya perjanjian mestiditulis dan menjadi tanggungjawab orang Islam untukmenunaikan janji ini. Jika dibuat janji mulutpun ikatannyadianggap sama kuat dan merupakan ikrar yang mestiditunaikan. Tetapi ramai orang Islam yang mungkir janjitanpa rasa bersalah. Kerana tidak berpegang kepada ajaranIslam maka pencapaian orang Melayu tidaklah seperti yangsepatutnya.

12. Pendidik bukan sahaja bertanggungjawab untukmenyampai ilmu kepada murid dan penuntut. Pendidik jugabertanggungjawab untuk membentuk peribadi yang mulia yangboleh berjaya di samping memberi tekanan kepada soal nilaihidup yang mulia dan budaya yang sesuai dengan kejayaan.Dengan perkataan lain pendidik menentukan jaya atau tidaknyasesuatu bangsa, sesuatu negara, sesuatu tamadun.

13. Mungkin peranan ini yang diletak di bahu pendidikdianggap terlalu berat. Tetapi hakikatnya faktor-faktorlain yang mempengaruhi pembentukan peribadi rakyat sesebuahnegara, seperti didikan ibubapa, budaya yang sedia ada yangdiamalkan oleh rakyat negara, amalan agama sebangsa sertapersekitaran tidak memberi kesan seperti peranan pendidik.Lagipun jika perubahan hendak dibuat kepada budaya bangsa,pendidiklah yang perlu memainkan peranan utama. Di Malaysiakita tahu jika kita ingin mengimbangkan kejayaan orangMelayu dengan bangsa-bangsa yang maju di dunia, makaperubahan nilai hidup dan budaya mesti diusahakan dikalangan anak-anak Melayu. Mereka perlu diasuh dengan nilai-nilai Islam yang sebenar, bukan yang sengaja dikembangkansekarang oleh pihak yang mempunyai kepentingan lain.Sebenarnya di waktu ini nilai dan budaya yang dikembangkandi kalangan pelajar kita adalah lebih buruk dari dahulu.Sebab itu walaupun mereka memperolehi ilmu, sumbangan merekakepada pembangunan masyarakat tidak begitu baik. 

14. Justeru itu amat penting sekali pendidik sendiridilatih dalam bidang penyebaran nilai dan budaya kepadapelajar di bawah mereka. Tetapi bagaimanakah nilai danbudaya ini akan diketahui oleh pendidik? Untuk ini makapensyarah dalam kolej-kolej perguruan perlulah dilengkapidengan pengetahuan berkenaan peranan budaya dan nilai hidupdalam menentukan jaya atau tidaknya sesuatu bangsa.Pengetua dan pensyarah kolej perguruan perlu menyampaikankepada bakal guru akan nilai-nilai yang hendak diterapkandan budaya yang hendak dibentuk. Pengetua dan pensyarahperlu diberitahu dan dilengkapi dengan segala-gala yangdianggap penting untuk disampaikan kepada guru pelatih.Dengan itu maka pendidik yang mendidik anak-anak kita akanberjaya menyemaikan nilai-nilai yang mulia di kalanganwarganegara akan datang dan membentuk budaya yang sesuaidengan kejayaan bangsa.

15. Peranan yang perlu dimainkan oleh pendidik dalampembentukan peribadi yang mulia dan budaya yang bolehmembawa kejayaan tidak kurang pentingnya berbanding denganpenyampaian pelbagai ilmu kepada murid dan penuntut. Iniadalah kerana ilmu yang diperolehi boleh disalahgunakan.Orang yang berpengetahuan dan cerdik boleh menjadipenjenayah yang lebih cekap. Kesan perbuatan mereka tentulebih buruk kerana mereka berilmu.

16. Demikian jika kerana kelulusan tinggi mereka makamereka memegang jawatan yang tinggi tanpa dikawal oleh nilai-nilai murni, mereka mungkin akan menyalahgunakan kuasamereka seperti terlibat dengan rasuah. Sebaliknya mengawalnafsu dan diri lebih mudah dilakukan apabila seseorang itumemiliki nilai hidup yang baik. Pegawai akan dapatmemperingati diri akan keburukan jenayah yang hendakdilakukan, akan balasan yang akan diterima dan lebih pentinglagi ialah perasaan malu dan tidak senang hati apabilaterlibat dengan jenayah.

17. Sama ada sesebuah negara dipenuhi dengan rakyat yangberilmu bergantung kepada pendidik di berbagai-bagaiperingkat. Dahulu kita berpendapat bahawa pelajaran danpenerapan ilmu adalah sesuatu yang dibuat semasa kecil.Apabila dewasa kita berhenti belajar kerana kita akanbekerja untuk menyara hidup. Hari ini proses mempelajaridan menguasai ilmu tidak terhad kepada masa kecil atausebagai remaja. Pembelajaran ilmu adalah proses berterusanyang tidak boleh dihentikan. Selain daripada itu ilmu yangdituntut perlu mempunyai kaitan yang rapat dengan kerja yanghendak dibuat.

18. Dahulu kelulusan dalam bidang sastera dianggapmelayakkan seseorang untuk membuat apa sahaja kerja; menjadipentadbir, pengurus, pekerja mahir dan bermacam-macam lagi.Hari ini setelah mendapat pelajaran asas yang umum,pelajaran dan latihan yang khusus perlu dibuat sebelumseseorang dianggap layak untuk membuat kerja tertentu.Semakin lama pengkhususan menjadi semakin tepat.

19. Pendidik memainkan peranan di semua peringkat.Pendidik yang terlatih dan cekap dapat memindahkan ilmudengan berkesan kepada pelajar. Oleh kerana bidangpelajaran sudah menjadi lebih khusus dan tepat pendidik jugaperlu memiliki ilmu yang sama tepat. Walaupun pelajaranseumur hidup tidak formal dan tidak memerlukan pendidik,namun penyediaan bahan dan teks tetap bergantung kepadapendidik yang terlatih dalam bidang berkenaan.

20. Yang jelas ialah di zaman ini peranan pendidiksemakin bertambah dan semakin luas apabila pelajaran jarakjauh berkembang dengan lebih pesat. Permintaan untukpendidik tentulah meningkat dan ini bermakna profesionpendidik dapat sekali lagi menjadi karier yang amat menarik.Justeru itu pendidik di semua peringkat perlu membuatpersediaan untuk mengguna teknologi baru seperti komputer,CD dan Internet untuk memperluaskan liputan pengajaran yangboleh dibuat oleh mereka.

21. Sepertimana kita tahu Malaysia telah menyediakaninfrastruktur yang canggih untuk multimedia dan zamanmaklumat. Untuk menyampaikan ilmu kepada seberapa ramaipenuntut melalui pengajaran jarak jauh teknik baru perluditeroka. Ini melibatkan penyediaan `software' yang dapatmemudahkan pembelajaran, umpamanya penggunaan gambar tigadimensi, `computer animation', dialog antara pendidik denganpelajar, penilaian prestasi, pakej pelajaran pelbagai ilmudan seribu satu lagi cara yang memudahkan penerapan ilmuoleh semua pelajar walaupun I.Q. mereka tidak begitu tinggi.Sebenarnya semua orang dapat menambah ilmu pengetahuanmereka, termasuk dalam bidang yang relevan kepada kerja dantugas mereka melalui kemudahan komputer dan `software' yangsemakin banyak dan semakin canggih.

22. Zaman maklumat dan teknologi komunikasi membuka peluangyang luas kepada pendidik. Mereka tidak lagi terhad kepadabilik darjah. Dalam sekolah sekalipun ada kemungkinanseorang pendidik mengajar pelajar dalam dua atau tiga bilikdarjah dalam matapelajaran yang berlainan tetapi di masayang sama. Sekolah bistari yang telah disediakan olehKerajaan bukan sahaja akan meningkatkan kecekapan pelajardalam penggunaan komputer dan alatan canggih yang laintetapi juga akan memberi peluang kepada guru meneroka danmencipta cara-cara baru mengajar yang lebih berkesandaripada cara yang telah diperkenalkan melalui `software'yang sedia ada. Tidak ada had kepada kebolehan komputerdalam mempermudahkan segala proses termasuklah prosesmendidik dan mengembangkan ilmu di kalangan pelajar sama adayang memang pintar ataupun yang kurang cerdik atau pandai.Zaman maklumat akan mewujudkan masyarakat yang lebihberpengetahuan dan lebih bijak. Dan pendidik akan memainkanperanan utama dalam pembentukan masyarakat yang berilmu ini.

23. Bagi Malaysia matlamat atau sasaran kita sudah punditentukan. Kita ingin menjadi negara maju menjelang tahun2020. Untuk mencapai wawasan ini kita perlu kepada rakyatyang lebih produktif, yang mampu bersaing dengan bangsa-bangsa lain di dunia. Apakah mungkin kita kejar matlamatini sedangkan sasaran ini sering berubah? Di waktu kitamenyuarakan buat pertama kali Wawasan 2020, kita masih lagiberada di zaman industri. Kita yakin kita boleh menguasaisegala ilmu dan teknik untuk menjadikan negara kita sebuahnegara industri yang mampu mengeluarkan apa sahaja barangbuatan.

24. Tetapi hari ini kita berhadapan dengan paradigma baru,iaitu negara yang maju perlu menguasai teknologi danpenggunaan maklumat secara yang boleh meningkatkanproduktiviti. Untuk ini kita perlu menguasai ilmu-ilmu yangbaru diperkenalkan, bahkan kita perlu mencipta ilmu yangbaru. Sasaran kita sudah berubah dan berubah secararadikal.

25. Wawasan 2020 yang kita bayangkan pada tahun 1991 tidaksama dengan Wawasan 2020 yang dapat kita gambarkan hari ini.Mungkin juga ia akan berubah lagi dalam jangkamasa 20 tahunsebelum tiba tahun 2020. Rakyat Malaysia di semua peningkatperlu sedar akan hakikat ini untuk menangani sasaran yangsering berubah-ubah ini.

26. Sama ada kita berjaya atau tidak bergantung kepadabanyak faktor, antaranya ialah kemampuan kita menerap danmempergunakan ilmu untuk meningkat daya pengeluaran dan dayasaing kita. Jika kepimpinan pendidik kita berwibawa dansanggup menghadapi cabaran yang akan datang ini, jika merekabersedia meningkatkan ilmu pengetahuan yang dimiliki olehmereka dan cekap pula dalam mendidik pelajar seumur hidup,maka kita masih boleh mencapai wawasan kita.

27. Kesanggupan generasi yang akan berusaha ke arah Wawasan2020 bergantung kepada budaya yang dibentuk oleh pendidikansemasa. Jika budaya ini sesuai dengan menangani cabarandunia alaf baru yang bukan sahaja memperlihatkan teknologiyang canggih menjadi bertambah canggih, tetapi juga cabaranglobalisasi serta kegelisahan dan pergolakan politik dalamdan luar negeri, jika budaya yang dibentuk hasil usahapendidik sekarang sesuai dengan cabaran-cabaran baru, insya-Allah kita akan berjaya mencapai Wawasan 2020.

28. Ternampak jelas bahawa kepimpinan pendidik amatlahpenting untuk kita mencapai Wawasan 2020. Kerajaan akanberusaha bersungguh-sungguh untuk membekalkan negara dengankepimpinan pendidikan yang berkemampuan. Peluang untukpendidik meningkatkan keupayaan mereka akan disediakan disemua peringkat. Kita harap negara kita terus stabil danmaju supaya upahan kepada pendidik dapat diperbaiki selarasdengan peranan yang akan dimainkan oleh mereka.

29. Sesungguhnya Wawasan 2020 banyak bergantung kepadakualiti rakyat hasil daripada pendidikan mereka. Adalahdiharapkan tidak ada sesiapa yang akan mengganggu usahamurni kita kerana mereka tidak suka kepada ilmu-ilmu baruyang diperkenalkan, yang mungkin dianggap oleh merekasebagai sekular dan sebagainya.

30. Orang Islam telah terlepas peluang RevolusiPerindustrian. Janganlah orang Melayu di Malaysia sengajamelepaskan peluang dari Revolusi Maklumat. Jika kitaterlepas kali ini, tidak mungkin lagi kita dapat mengejarkemajuan. Kita akan terus ditindas dan ditakluk oleh bangsa-bangsa yang akan menguasai teknologi dan maklumat alaf baruini. Kita akan dijajah semula.

31. Akhirnya di kesempatan ini, saya ingin mengucapkansetinggi-tinggi tahniah dan syabas kepada semua bagimerealisasikan wacana intelektual pendidikan melaluikonvensyen yang bermakna ini. Saya berharap usaha yangmemberi manfaat bagi tuan-tuan dan puan-puan para pendidiksekalian akan diteruskan.